「是電風ㄕㄢˋ？還是電風ㄙㄢˋ？」提議：用投票解決

「是電風ㄕㄢˋ？還是電風ㄙㄢˋ？」
當這個問題一出現，一定會有兩方想法，即使聽了老師努力翹舌的讀音，
仍有人認為是「電風ㄕㄢˋ」也有人認為是「電風ㄙㄢˋ」，那該怎麼找到正確的答案呢？
這時，有個想伸張「正義」強而有力的聲音出現，說：

「我們來投票決定！得到比較多票的就是那個ㄕ/ㄙ！」


這個問題更有意思了！
於是暫停辨別ㄕ或ㄙ的課程，先討論這個想法......


於是，我拿起小彬的水壺說：
「這是陳老師的水壺，贊成的請舉手！」
真的，有人舉手耶！
於是我鼓吹且用力拉票後，我的票數多於小彬同學的。
看到我得到多數人投票的支持，於是得意的說：

「太好了！這是陳老師的水壺了！」

立馬傳來許多不認同的聲音，還有人大聲指正：


「那是小彬的水壺！不是陳老師的！」


頓時，多數人明白，有些「事實」是不能用「投票」決定的。
再次回到「是電風ㄕㄢˋ？還是電風ㄙㄢˋ？」的問題，該如何找到正確的讀音呢？
有孩子立刻省悟過來，舉起字典回應：

「老師！我這裡有字典，查字典！」

於是，領大家認識字典這本工具書外，也從中間查到正確的讀音。
孩子們不但找到了「電風ㄕㄢˋ」的正確讀音，
也認識了字典這本工具書存在的意義，


最寶貴的是稍微明白：

不是任何事情都是能用「投票」來決定的！

這堂課，讓我獲益良多！在孩子們身上學到了很多事情。