幾點幾分

這次課程重點要學會「精準的報讀時間」，
請家長們在生活中與孩子的對話，
用正確時間溝通，
不但增加孩子的練習機會，
也將數學更貼近生活中。
例如：
✋長針指到3要出門。
👍7點15分要出門。


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課程中，
我們談到許多有趣的對話，
雖一度離題，但很快回到重點😄⋯⋯

Q：為什麼要有時鐘？訂定時間？
A：大家敏銳度都很高，一下子就聚焦在「彼此間比較好溝通」。


Q：那台灣的時間跟美國的一樣嗎？
A：「不一樣，像現在我們是白天，美國卻是晚上。」
Q：為什麼會不一樣？
A：「因為太陽沒照到美國」、「地球會自轉所以才不會同時照到台灣和美國」⋯⋯
👉總之，我們從數學認讀時間，談到了科學、天文、哲學⋯⋯自轉、公轉、地心引力、其他星球有沒有水、地球不是平的是彎的、飛上外太空不會被大氣層燒光嗎？



概念討論完，
習作評量寫完，
最後做概念歸納總整時，
出現了有亮光的討論：

「老師，為什麼時鐘上的數字只到12？不會有13、14⋯⋯？」A好奇問。

「這個問題很好，那你覺得鐘面上可以有哪些數字？」師被這問題點醒。

「寫1到24，因為一天有24小時。」B接著發表。大家一至認同，並興奮討論了起來。

「所以時針走一大格，代表多少時間？」師畫好鐘面問。

「1小時。」大家異口同聲。

「老師，那秒針怎麼辦？要怎麼轉？」C問。

「就一樣轉一圈是1分鐘。」D回。

「不對啊！應該是半圈，因為數字到24，數字12是一半。」B回。

「啊！我知道了，所以分針是走半圈代表1小時。」E回。

這段對話老師的功能是寫板書。

「老師，那世界上真的有這只時鐘嗎？」A問。

「那請大家回家查一查吧！」這話一出，大家紛紛私下表示自己的想法。

😄似乎這個討論太有趣了，滿有成就感，當校長來盛午餐時，寶貝們還主動介紹了大家發想的時鐘。

［補充］
當老師畫鐘面要定位時，學生知道24下面要對12，但邊是6，但左邊的沒推論出來。—-不能輕看二年級的思考能力啊！

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［老師課後備課］
👍真的有「24小時的時鐘」喔！好多不錯的設計，也與各位家長與寶貝先在這分享。

👉「24小時的時鐘」指針們到底怎麼走的？我還沒找到答案。

👉還發現掏寶上有賣「24小時時鐘的機芯」、「逆時針的機芯」⋯⋯待研究一下。😄

👉有人想過數字1-6的鐘面嗎？